sábado, 7 de noviembre de 2009

CONCEPTUALIZACIÓN DE RECURSO DIDÁCTICO

02 Def. recurdidáctico

TECNOLOGÍA EDUCATIVA DEFINICIÓN

En la siguiente presentación se mencionan algunas definiciones de TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

Después de haber revisado las definiciones, en la parte de comentarios escribe una definición propia de TECNOLOGÍA EDUCATIVA..
TecnologíA Educativa DefinicióN2
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jueves, 8 de octubre de 2009

ACTIVIDAD: CREACIÓN DE GUIONES RADIOFÓNICOS

En esta lección el estudiante realizará la elaboración de 3 Guiones técnicos para radio, con las bases que se presentan a continuación....

Los guiones que se realizarán son:

1.- Comercial de 30 seg. de una bebida refrescante.
2.- Cápsual informativa de 3 min. de los tratados de Córdoba.
3.- Un programa de radio de 30 min. Género a su gusto.

Los guiones deberán ser enviados al correo del docente el día 15 de Octubre, y entregarlos impresos el sábado 17 de octubre.

GUIÓN TÉCNICO DE RADIO

El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción. En el guión se detallan, por tanto, todos los pasos a seguir y, en función del programa al que nos vayamos a enfrentar, será más o menos exhaustivo. Además, el guión es la pieza clave para que locutores y técnicos de sonido se entiendan y sepan qué es lo que configura un espacio en cada momento.

Guiones técnicos:  En este tipo de guiones imperan las indicaciones técnicas, mientras que el texto verbal  aparece tal y como lo tiene que leer el locutor e inclusive se le hacen algunas ACOTACIONES para la lectura de sus lineas, es como si se tratase de una simple pauta.

En otras palabras, son los que contienen toda la información posible. En ellos aparece el texto verbal completo, así como el conjunto de las indicaciones técnicas.

ALUNAS INDICACIONES PARA SU REDACCIÓN.

1.- En la parte superior se escribe el encabezado, son los datos de la producción.
2.- En la parte superior derecha se escribe el número de página.
3.- Se divide la hoja en dos columnas. La primera sirve para poner los nombres de las personas que van a participar en la produccón. (operador, narrador, locutor, etc) en la segunda se describe los textos de locutor y las instrucciones al operador.
4.- Al inicio del guión se escribe la palabra FADE IN, que indica que inicia la producción, de igualmanera cuando finalizamos el guión le escribimos la palabra FADE OUT.
5.- Las indicaciones del operador se ecriben en mayusculas y subrayado.
6.- Las ACOTACIONES son instrucciones de cómo debe leer el texto el locutor, estas se escriben en mayusculas, subrayado y entre parentesis.
7.- En los textos del locutor no se deben cortar o abreviar las palabras y las cifras de los números se deben escribir con letra.
8.- Cuando no se ha terminado el texto y ya se ha terminado la hoja, es necesario escribir la palabra CONTINÚA en la parte inferior de la hoja.
9.-  En la redacción del guión técnico se abrevian algunas palabras que a continuación se mencionan:

OP.  = Operador.
Loc. = Locutor.
PP.  = Primer plano. El sonido esta en el volúmen más alto.
SP.  = Segundo plano. El sonido esta en el volúmen medio.
TP.  = Tercer plano. El sonido esta en el volúmen más bajo. pero si se escucha....ok
TM. = Tema musical.
FX.  = Efecto de ...

EJEMPLO GUIÓN TÉCNICO DE RADIO

GUION TÉCNICO DE RADIO

viernes, 21 de agosto de 2009

ANÁLISIS CONCEPTUAL DE LA TECNOLOGÍA

En esta presentación, analizaremos aspectos básicos de la tecnología y su relación con la educación.

En la parte de comentarios contesta las siguientes prguntas:
1.- ¿La técnica, tecnología y ciencia son conceptos que se relacionan?
2.- ¿De qué manera la tecnología a afectado a la sociedad? (explica brevemente)
3.- ¿Con tus palabras explica como ha cambiado la forma de dar clase utilizando la tecnología?
4.- ¿De qué manera se relaciona la didáctica y la tecnología educativa?
5.- ¿Qué papel juega la tecnología en el desarrollo de la clase?

unidad 1
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martes, 12 de mayo de 2009

UNIDAD 5: SEMIOTICA Y PUBLICIDAD

Actividad 1:
CONCEPTO DE SIGNO

Un mensaje está compuesto por una serie de signos, para Ferdinan de Saussure EL SIGNO es una identidad psíquica y que se compone por el SIGNIFICADO Y SIGNIFICANTE, que están íntimamente ligados, donde el significado es el concepto y el significante es una imagen acústica con una carga de emotiva, con “n” significados; es decir, es la interpretación que las personas le dan a la cosas.

Referencia:
http://disenando.wordpress.com/2008/03/06/signo-significado-y-significante

ACTIVIDAD:

REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL DEL CONCEPTO "SIGNO"
EXPLICANDO LOS CONCEPTOS Y REALIZA UN EJEMPLO DE FORMA GRAFICA.

UNIDAD 5: SEMIOTICA Y PUBLICIDAD

Actividad 2:
UN ANÁLISIS SEMIÓTICO DE PUBLICIDAD.

Los anuncios publicitarios que vemos a diario en los medios impresos y en televisión contienen una serie de elementos, como: Textos, imágenes, efectos, etc.; y que todos ellos contienen una carga de significado impresionante… esto hace que estos anuncios puedan impactar al llegar target por los que han sido diseñados y lograr su objetivo de vender.

En este sentido es importante identificar los elementos que tienen esa carga de significado y analizarlos a profundidad… esto permitirá al estudiante de comunicación obtener una serie de herramienta que le permitan tanto interpretar como diseñar anuncios publicitarios.

Actividad:
1.- Entra a la siguiente página, lee con atención los casos de análisis de los diferentes anuncios publicitarios.

http://www.angelfire.com/emo/tomaustin/ad/magads.htm

2.- Responde y argumenta ¿Qué signos identifica en el ejemplo “A” y cuál es la interpretación que le da?

3.- ¿Cuáles son los elementos que hacen distintos los anuncios “D” y “E”?.

Recuerda que el trabajo debe entregarlo en un folder con hoja de presentación, introducción, contenido, y conclusión. En la fecha que se estableció en clase.

UNIDAD 5: SEMIOTICA Y PUBLICIDAD

Actividad 3:
TRABAJO DE ANÁLISIS.

Esta actividad consiste en poner en práctica los conocimientos adquiridos sobre el concepto de SIGNO, analizado anteriormente y que nos permite realizar un análisis semiológico de la publicidad impresa.

Pasos a seguir:
1. Selecciona 3 diferentes anuncios publicitarios de revistas.
2. Identifica los signos de estos y realiza el análisis de estos. (significado y significante) Recuerda que estos signos pueden ser: Colores, objetos, textos, imágenes, etc.
3. Diseña un anuncio publicitario de ropa para bebe, utiliza los signos que sean necesarios y explicalos.


Nota: Debes integrar las imágenes de los anuncios al trabajo.

Recuerda que el trabajo debe entregarlo en un folder con hoja de presentación, introducción, contenido, y conclusión. En la fecha que se estableció en clase.

sábado, 21 de marzo de 2009

LA RADIO EDUCATIVA

En este documento encontrarás información valiosa, sobre la función de la radio como medio de comunicación y de que manera se puede utilizar en la educación.
Después de leer este documento contesta el cuestionario que se encuentra en la parte SUPERIOR a esta entrada.

Si te cuesta trabajo leerlo... entra a esta dirección:
http://www.scribd.com/doc/13498191/Radio-Educativa


Radio Educativa

viernes, 20 de febrero de 2009

ARTE Y GEOMETRIA...

ARTE Y GEOMETRÍA.

La Geometría nunca ha estado restringida a las matemáticas o demás disciplinas científicas. Hoy en día más que nunca, el arte abstracto depende por completo de las formas geométricas; artistas modernos como Miró, Brancusi, Calder, Mondrian, Picasso, Ramirez-Villamizar o Klee han usado la geometría de alguna u otra manera. Pero esta “geometría al servicio del arte” no es para nada nuevo. Desde tiempos arcaicos, las formas geométricas han jugado un poderoso papel en el arte y las representaciones visuales. Desde el arte primitivo de las cavernas hasta los moais y las estatuas precolombinas, la geometría ha estado siempre presente en ese constante deseo del hombre de crear.

GEOMETRÍA ARTÍSTICA EN LA ÁMERICA PRECOLOMBINA




Los incas, además de excelentes arquitectos, eran unos genios para los textiles. Este poncho demuestra la gran maestría que poseían los tejedores incas para manejar las formas geométricas, la simetría, la repetición y la proporción. Estos diseños geométricos eran llamados tocapus y en un solo poncho, como este, podría haber hasta 150 diseños, distribuidos proporcionalmente por todo el telar. Se distinguen claramente las formas planas como el triangulo, el círculo, el rombo, el rectángulo, la espiral y en especial, el cuadrado.







Para los Aztecas, las matemáticas tenían un inmenso valor religioso, que se ve reflejado en esta imponente pieza; la Piedra del Sol. Como para la gran mayoría de las culturas antiguas, el Sol era adorado como una deidad suprema, y por lo tanto debía tener monumentos acordes a su grandeza. Esta Piedra del Sol funcionaba como un computador antidiluviano; con ella se podían calcular los eclipses solares y lunares y llevarse a cabo complicadas observaciones astronómicas y meteorológicas. A grandes rasgos, se puede ver la perfecta simetría y proporción entre los múltiples elementos. La forma geométrica predominante es el circulo; un gran disco en el centro rodeado por cuatro círculos menores. Al ver más cerca se distinguen otras formas; está el cuadrado, la espiral y el triangulo. Supuestamente cada forma tenía un significado y un propósito su funcionamiento; pero su método de uso se perdió para siempre al llegar los españoles.

LA GEOMETRÍA EN LA OCEANÍA PRIMITIVA








Los Moko eran tatuajes faciales que llevaban los hombres importantes de la antigua tribu de los Maori en Oceanía. La función de estos tatuajes era tanto jerárquica como espiritual, ya que el motivo predominante en cualquier moko era la espiral. Esta simbolizaba el Sol, que era simultáneamente poder y vida. Generalmente los moko eran simétricos, para que su forma fluida y armónica complementara las facciones de quien lo llevaba.









El impresionante detalle de las pinturas rupestres australianas se debe a la profunda conexión que tenía el aborigen con el entorno y con su pasado. Para esta cultura, el periodo de creación cósmica era llamado "Tiempo de Sueño", y fue durante ese tiempo que todo fue creado por los dioses. El círculo es símbolo del ciclo vital, donde todo nace, muere y se regenera constantemente. La historia de la cultura aborigen es la más vieja del mundo, con 65,000 años de antigüedad.

LA GEOMETRÍA EN LA AFRICA ABORIGEN




La Tribu Baga de Guinea era una tribu nómada que se dedicaba a la caza, al pastoreo de ganado y a la recolección. Debido a su cultura nómada, el arte no sólo debía ser estético sino también útil. Los artesanos Baga dominaban por completo la geometría y la simetría, como se ve en esta artesanía. Este butaco probablemente tenía un uso religioso o jerárquico, debido a su fino detalle. Los patrones geométricos son posibles abstracciones de los variadísimos diseños de los pelajes en la fauna africana.

Al igual que los Baga, los Yoruba eran una tribu nómada. Ubicados en Nigeria, los artesanos Yoruba eran famosos por sus intricados diseños en pedrería, como se puede ver en esta mochila hecha de miles de cuentas. Posiblemente esta mochila perteneció a un chamán, debido a la calidad de los materiales utilizados y al detalle empleado en los diseños geométricos.

sábado, 24 de enero de 2009

EL ROTAFOLIO

En esta presentación se muestran aspectos más importantes para la elaboración de un rotafolio como recurso didáctico.


Tema Rotafolio
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jueves, 8 de enero de 2009

PATRON DE ROMPECABEZAS


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